央視網消息（新聞聯播文字版）：高校思想政治課是立德樹人的重要載體，如何改變過去學生心目中生硬枯燥的印象，這幾年各高校不斷下功夫、做文章，尤其是教育部把2017年确定為“思政課教學質量年”以來，課堂上的變化更加明顯。

這是華東理工大學的一堂“形勢與政策”思政課，如果在前兩年，誰都不相信它現在的火爆程度。下學期的思政專題課程，很多都是被秒搶。

很多同學說，之所以愛上這門課，首先是形式活，手機掃碼答題，分享自己觀點，老師通過app實時掌握學生需求，随時解答和組織讨論，更重要的是内容也活，學校根據學生反饋和大數據統計，把教學要求編組成36個課程單元，由學生自選12個感興趣的主題。

必修課力求生動靈活，選修課更要接地氣才有吸引力。上海各高校都開設了命名為“中國系列”的特色課程，這是上海大學的一堂“國歌如何一路走來”，由社會學和音樂兩個專業的教授共同主講，思政課老師穿插主持，這樣的團隊授課被學校稱為項鍊模式。無論是大國方略、經國濟民還是時代音畫、創新人生，同一個主題，通過各領域名家大咖的接力式講解，寬度、深度和厚度都得到拓展。

在上海，高校正在打造的大思政課程體系，除了必修課和選修課，第三個重要環節就是把思想教育融入專業課。在上海中醫藥大學，人體解剖的第一課，是師生共同分享遺體捐獻者的遺言。

在同濟大學，一門《城市閱讀》課程人氣越來越高，老師告訴大家，學建築，不能隻會畫圖紙，更要讀懂民族的曆史、城市的文化。這門被稱為有溫度的專業課，不僅在校同學踴躍，還引來不少“旁聽生”。

和上海一樣，目前各地高校積極從課程改革、體系建設、人才扶持等環節，積極提升思政課的活力和吸引力。2017年，教育部首次開展了覆蓋2000多所高校的地毯式調研，3000節思政課走訪和30000份問卷顯示，學生在思政課上很有收獲和比較有收獲的比例超過90%。